Investigando a disciplina escolar Educação Ambiental em Armação dos Búzios, RJ: entre histórias e políticas de currículo
This study aims to understand the process of emergency of the school subject Enviromental Education in the city of Armação dos Búzios – RJ, which happened from 2006 to 2008. Dialoguing with the Curriculum Studies, I support my ideas mostly on the History of School Subjetcs (Ivor Goodson; Marcia Serr...
| প্রধান লেখক: | |
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| অন্যান্য লেখক: | |
| বিন্যাস: | Dissertação |
| ভাষা: | পর্তুগীজ |
| প্রকাশিত: |
Universidade Federal do Rio de Janeiro
2024
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| বিষয়গুলি: | |
| অনলাইন ব্যবহার করুন: | https://hdl.handle.net/20.500.14135/926 |
| _version_ | 1842069050283261952 |
|---|---|
| author | Santos, André Vitor Fernandes dos |
| author2 | Ferreira, Marcia Serra |
| author_facet | Ferreira, Marcia Serra Santos, André Vitor Fernandes dos |
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| description | This study aims to understand the process of emergency of the school subject Enviromental Education in the city of Armação dos Búzios – RJ, which happened from 2006 to 2008. Dialoguing with the Curriculum Studies, I support my ideas mostly on the History of School Subjetcs (Ivor Goodson; Marcia Serra Ferreira) and on Curriculum Policy (Stephen Ball; Alice Casimiro Lopes). Using as sources written documents and the testimonials from the professionals who worked in the City Secretariat of Education in that period of time, I study the processes which lead to the constitution of that school subject, including those actions that produced this cultural material, I mean, the conflicts, disputes and negociations which were involved in the establishment of this subject in the city public schools. Especially based on the work developed by Stephen Ball and contributors, I realize the emergency of this school subject facing a variety of senses for this field, produced in different contexts, focusing the reinterpretations and hybridization within the context of production. Along this analysis, I highlight the ambivalences that were elaborated along the process of constitution of this curricular component, once the environmental field started to be presented as a transversal theme and at the same time as a school subject. I realize that actions as the ones observed in the studycase city began building senses of a typical school Enviromental Education which, in the aim for strength, establishes a connection with the disciplinar and epistemic communities, reaching status, resources and territory (Ivor Goodson). Hence, I stand up for the fulfillment of studies, as the one that follows, which pursue to understand the paths Environmental Education has searched for its insertion among the School Subjects. |
| format | Dissertação |
| id | ir-20.500.14135-926 |
| institution | RIEP - Repositório digital do INEP |
| language | por |
| publishDate | 2024 |
| publisher | Universidade Federal do Rio de Janeiro |
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| spelling | ir-20.500.14135-9262024-01-30T04:00:20Z Investigando a disciplina escolar Educação Ambiental em Armação dos Búzios, RJ: entre histórias e políticas de currículo Santos, André Vitor Fernandes dos Ferreira, Marcia Serra Educação Ambiental História da Educação Avaliação da Educação Disciplina Escolar This study aims to understand the process of emergency of the school subject Enviromental Education in the city of Armação dos Búzios – RJ, which happened from 2006 to 2008. Dialoguing with the Curriculum Studies, I support my ideas mostly on the History of School Subjetcs (Ivor Goodson; Marcia Serra Ferreira) and on Curriculum Policy (Stephen Ball; Alice Casimiro Lopes). Using as sources written documents and the testimonials from the professionals who worked in the City Secretariat of Education in that period of time, I study the processes which lead to the constitution of that school subject, including those actions that produced this cultural material, I mean, the conflicts, disputes and negociations which were involved in the establishment of this subject in the city public schools. Especially based on the work developed by Stephen Ball and contributors, I realize the emergency of this school subject facing a variety of senses for this field, produced in different contexts, focusing the reinterpretations and hybridization within the context of production. Along this analysis, I highlight the ambivalences that were elaborated along the process of constitution of this curricular component, once the environmental field started to be presented as a transversal theme and at the same time as a school subject. I realize that actions as the ones observed in the studycase city began building senses of a typical school Enviromental Education which, in the aim for strength, establishes a connection with the disciplinar and epistemic communities, reaching status, resources and territory (Ivor Goodson). Hence, I stand up for the fulfillment of studies, as the one that follows, which pursue to understand the paths Environmental Education has searched for its insertion among the School Subjects. Este trabalho tem como objetivo compreender o processo de emergência da disciplina escolar Educação Ambiental no município de Armação dos Búzios, RJ, ocorrida entre 2006 e 2008. Dialogando com o campo do Currículo, apoio-me, principalmente, nas produções em História das Disciplinas Escolares (Ivor Goodson; Marcia Serra Ferreira) e em Políticas de Currículo (Stephen Ball; Alice Casimiro Lopes). Utilizando como fontes de estudo documentos escritos e depoimentos de profissionais que trabalharam na Secretaria Municipal de Educação no período, investigo os processos que levaram à constituição dessa disciplina escolar, incluindo as ações produtoras desse material cultural, isto é, os conflitos, as disputas e as negociações envolvidas na implementação da mesma nas escolas do município. Valendo-me, especialmente, das contribuições de Stephen Ball e colaboradores, percebo a emergência da disciplina escolar em meio à circulação de sentidos sobre o tema produzidos em diferentes contextos, com foco nas reinterpretações e nas hibridizações elaboradas no contexto de produção. Na análise, evidencio as ambivalências elaboradas no processo de constituição desse componente curricular, visto que a temática ambiental passou a se comportar como um tema transversal e, simultaneamente, como uma disciplina escolar. Percebo que ações como as observadas no município investigado vão constituindo sentidos de uma Educação Ambiental tipicamente escolar que, na busca por fortalecimento, estabelece diálogos com as comunidades disciplinar e epistêmica, conquistando status, recursos e território (Ivor Goodson). Defendo, então, a realização de estudos que, como o aqui realizado, buscam compreender como a Educação Ambiental tem forjado mecanismos para a sua inserção nos currículos escolares. 2024-01-29T13:52:19Z 2024-01-29 2024-01-29T13:52:19Z 2010-09-30 Dissertação https://hdl.handle.net/20.500.14135/926 120503 por Acesso aberto Documento textual application/pdf Universidade Federal do Rio de Janeiro Brasil |
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