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Relatório de revisão: Mato Grosso 由 Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira

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Relatório de revisão: Mato Grosso do Sul 由 Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira

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Resumo técnico do estado de Mato Grosso: censo da educação básica 2020 由 Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira

“...A Diretoria de Estatísticas Educacionais (Deed) do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) tem a satisfação de disponibilizar para a sociedade o Resumo Técnico do Censo Escolar da Educação Básica de 2020 do estado do Mato Grosso. A divulgação dos resumos técnicos por Unidade da Federação tem por objetivo dar maior granularidade, transparência e acessibilidade aos dados já publicados nacionalmente e, assim como os demais instrumentos, foi elaborado para cumprir a finalidade institucional de disseminar as estatísticas, os indicadores e os resultados das avaliações, dos estudos, da documentação e dos demais produtos de seus sistemas de informação (Brasil, 2007, anexo I, art. 1º, inc. ...”
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Resumo técnico do estado do Mato Grosso do Sul: censo escolar 2019 由 Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira

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Resumo técnico do estado do Mato Grosso: censo da educação básica 2019 由 Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira

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Resumo técnico do estado de Mato grosso do Sul: censo da educação básica 2020 由 Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira

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Censo escolar 1997 : relatório sobre o controle de qualidade e auditagem dos dados declarados pelos municípios do Ceará, Maranhão e Mato Grosso 由 Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira

“...Com base em tais critérios, este corte atingiu 86 municípios no Ceará, 62 no Mato Grosso e 96 no Maranhão....”
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Qualidade e regulação nos cursos de Direito: uma análise do Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes 由 Hora, Paola Matos da

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Sentidos e significados do índice geral de cursos na regulação da qualidade da educação superior 由 Hora, Paola Matos da

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A prova Brasil como política de regulação da rede pública do Distrito Federal 由 Oliveira, Ana Paula de Matos

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Implicações da regulação pós-burocrática para o trabalho docente no Distrito Federal no âmbito do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (2013-2015) 由 Rocha, Ana Paula de Matos Oliveira

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Políticas de avaliação e regulação da educação superior brasileira : percepções de coordenadores de licenciaturas no Distrito Federal 由 Oliveira, Ana Paula de Matos, Souza, Valdinei Costa, Sousa, José Vieira de, Tavares, Érica Pâmela Goulart

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Proposição e teste de uma escala de percepção da transparência organizacional 由 França, Francisco Ítalo Lopes

“...After the application in a national organization in the development of public policies in the education field, statistical analyzes were carried out on the 320 valid cases by means of Exploratory Factor Analysis (EFA) and Confirmatory Factor Analysis (CFA), obtaining satisfactory factorial loads in all factors of the adapted scale. ...”
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Portaria de pessoal n° 24, de 29 de janeiro de 2025 由 Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira

“...Fica designada Ana Paula de Matos Oliveira, para exercer a função de Coordenadora, código FCE 1.10, da Coordenação de Instrumentos da Avaliação Teórica da Coordenação-Geral de Avaliação das Licenciaturas da Diretoria de Avaliação da Educação Superior do Inep....”
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Portaria de pessoal n° 113, de 21 de março de 2025 由 Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira

“...Fica dispensada, a pedido, Paola Matos da Hora, do encargo de substituta eventual da função de Coordenador, código FCE 1.10, da Coordenação de Instrumentos de Avaliação do Enade da Coordenação-Geral de Elaboração de Exames da Educação Superior da Diretoria de Avaliação da Educação Superior do Inep, a contar de 20 março de 2025....”
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Efetividade de processos de coaching: uma proposta de avaliação 由 Coutinho, Natassia Costa Leite

“...The items created for the Coaching Process Effectiveness Instrument (CPEI) were semantically analyzed by lay and experts judges and applied to 263 individuals. Exploratory Factor Analysis revealed a three-factor assessment solution (coach skills, environment and perceived effects) with excellent evidence of validity. ...”
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A subrepresentação de mulheres no ingresso à educação superior brasileira em ciências, tecnologias, engenharias e matemática (CTEM) neste século 由 Almeida, Nuzyare Moura de

“...It also sought to present the Brazilian reality in this field, through internationally assumed commitments, public policies that integrate education and gender/education and STEM and the involvement of other social agents in defense of education as a strategic development factor, mostly human-centered. The incipience of the STEM theme worldwide is still an obstacle for the understanding of the need of drawing greater attention to the issue, associated with the influence of a gender order currently in force in society, mainly in its individual, familiar, educational and sociocultural aspects. ...”
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Criação de novos indicadores de qualidade na educação superior para compor o conceito preliminar de curso como indicador de qualidade 由 Dourado, Renan Carlos

“...It is demonstrated that these new components can be treated statistically to compose the CPC as well as the current components of the indicator. In addition, factor analysis is applied to calculate two new indicators for undergraduate teaching staff....”
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Análise de fatores associados ao desempenho escolar de alunos do quinto ano do ensino fundamental com base na construção de indicadores 由 Machado, Denys Cristiano de Oliveira

“...Was perceived among the factors studied that the Student profile for the realization of good school practices is what explains higher increase in proficiency at the individual level and his family, even more than the socioeconomic status and the factor rigging of school is the most explanatory at the school level. ...”
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Comparabilidade das avaliações educacionais em papel e em computador: um estudo do pisa 2012 由 Pedroza, Kátia Neves

“...The evaluation of the number of dimensions was taken by the full information factor analysis and the adjustment of the items to the factors revealed a predominantly unidimensional set, indicating the equivalence of the tests in this matter. ...”
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