Ngā hua rapu - (conceive OR (conceber OR conclui))*

Regularidades discursivas sobre mudança curricular e a produção de subjetividades no Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) mā Santos, André Vitor Fernandes dos

“…In dialogue with Thomas Popkewitz, we seek to see how the Enem, through alchemic practices, have produced a particular form of conceiving knowledge. In an onto-epistemological perspective, it is argued that the notions of competences and abilities, contextualization, problem solving and interdisciplinarity, as well as the principles of psychometry and Item Response Theory, have, in the dialogue with the traditions related to the disciplines School, configured what we conceive as knowledge. …”
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Os gastos públicos em educação e a variância da proficiência: uma análise do período 2005-2007 mā Becker, Fernanda da Rosa

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Resultados do Pisa 2015 e seu uso para a formulação de políticas públicas em educação mā Alves, Gleidilson Costa

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Concepções de letramento que respaldam as avaliações Saeb e Prova Brasil mā Queiroz, Patrícia Andréa de Araújo

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O projeto Procentro e as Escolas Charter: investigação de um modelo educacional defendido pela Fundação Itaú Social mā Sardinha, Rafaela Campos

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Uso dos resultados do SAEB/Prova Brasil na formulação de políticas educacionais estaduais. mā Basso, Flávia Viana

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A política da OCDE para a educação básica: das mesas de reuniões internacionais à carteira escolar mā Fernandes, Edison Flávio

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